第三十章 学校社区

的。那究竟是什么目的？”

    他这真的是好奇的紧了！很少有人来刨根问底的。

    司凡只能解释：“我来这里是想要知道稷下学宫究竟什么样子，寻找寻找灵感，然后看看能不能真的设计出一稷下学宫这样的建筑出来。我可是正儿八经的建筑师呢！”

    他带着几分的玩笑的意思。

    这让老人真的很感兴趣。他随口提的建筑师这件事情倒是并没有引起他的注意，谁知道司凡是要参加什么比赛来的。

    “重新修建稷下学宫？这稷下学宫不实用！当年的稷下学宫才多少学生？有千人就算已经是到了极限了，可是现在的学校呢？一个好的大学可是有几万人的。几个重点的大学都是三万人以上！”老人介绍的道。

    司凡点头。

    “我也没想设计大学，只是想要设计一个小学到初中或者到高中连读的一个私立学校，可以达到世界顶级的教育水平。”

    这句解释的话倒是把老人给说的笑了。

    “哈哈哈哈哈！你的这个想法真的是太大了。大的我都不敢想。一个世界最顶级的学校，这不知道是多少教育工作者梦寐以求的，但是你知道现在教育体制内有多少盘根错节的关系么？一个真的好的老师在这个大染缸中染上那么几年，也就彻底的没了当年老师的责任心了！”老人有些戚戚然。

    司凡不由得想到自己小时候的老师，那个年代的老师工资少的可怜，但是每天不仅仅工作的时间，等到放学了还会留堂继续教导那些学生的作业，有教无类任何一个学生都会帮助，甚至有得时候带回家教导不会的作业，带回家的学生还能在老师的家里蹭上一顿饭。

    这些可都是无偿的！老师没多收一分钱，没收学生家长一分钱的礼物。

    而现在呢？老师下课后能多教一分钟那就要谢天谢地了。甚至收红包的事情几乎都放在明面上。

    这样的体制下老师的心思就先被欲望填满，哪里还有那个心思好好的教导学生。

    当一天和尚撞一天钟，收一分钱教一分学生，只有那些学习特别好的才会得到老师的特殊照顾。

    因为那关乎于他们的升学率问题。

    各式各样的问题比比皆是，教育体系下的问题已经积重难返，形成了一套毫无道理的体系，有可能提升了成绩，但是从小就将他们的心灵染成了黑色。

    人们注重了孩子的教育问题，但是却忽略了心理问题，孩子的心理疾病已经越来越重，却没人关注。

    人们只看到了他们的学习成绩。

    司凡沉重的步伐都走不出去，当走出稷下学宫的时候，就好像离开了一个黑暗的世界。

    “老人家，请您教我，如何才能从无到有建设一个能吸引全世界优秀教师的学校，如何招聘到一批拥有良善之心，好好教导学生的优秀老师，如何才能创造一个自由的学校社区，让每个学生充满创造力和高质量童年.“

    “创造一个让孩子得以自由发展的社区环境，培养出具有自立能力和创新精神的成人。“