第780章 象棋文明

深奥的哲学思想，无疑也促进了象棋的向通俗化、社会化的发展。

    可以说，在没有电视、电影等现代化娱乐用品的时代，象棋则是千家万户娱乐的道具，它的普及性，它的男女皆宜的特色，无疑是别的品种所不能比拟的。更因它不是给人被动地接受，而是让人直接参与，自娱自乐，常常给人一种创造的新奇，使人获得的美感层出不穷，每时每刻都充满新的愉悦，从而使它保持一种永恒的魅力，深入人心。另一方面，由于它的象征特性，能充分地寄寓人们的理想、追求，也就很自然地社会化，充注着平民百姓的思想。如兵卒的吃帅捉将，体现着“在生命面前人人平等”，“在得道登天，追寻人生最高境界的路上人人都有机会”的人文意识。而且，象棋本身，亦呈现着一种社会模式，它的将、士、象、车、马、炮、卒的设置，犹如社会划分的上、中、下三个阶层，各自的职能、威力有着明显的区分。俨然是一个浓缩的人生社会。使人觉得棋如人生，而且是一片可以使人尽情释放自我的自由天地。所以，当象棋进入社会后，自然地就成为人们精神生活的一部分，难以分离了。

    综上所述，我们可以看到，象棋和中国文化相结合，发展是多方面的。一方面是与中国的《易》、哲学、科学、兵法等相结合，而向知识化发展，使象棋具有丰富的文化内容;一方面与中国的文学、绘画、建筑、书法等相结合而向艺术化发展，使象棋充满迷人的艺术魅力。一方面与中国人的人生理想、精神世界相结合而向社会化发展，使象棋与中国社会密切相联。这三个方面，不但使象棋成为中国文化不可分割的一部分，甚至可以说，象棋，就是中国文化的符号、缩影。

    我们相信，随着对象棋文化不断的深入研究，它必将被越来越多的人认识、理解、接受;随着象棋进一步与人类的先进文化相结合，它必将一如既往地敞开宽阔的胸怀，去寄寓人类的共同理想、进取精神，为人类添一笔独特的精神文化财富

    那么我们如何去弘扬象棋文化呢。象棋，不再是单纯的体育活动，而是进行民族精神教育的平台。

    1．传承棋文化，以棋育德

    象棋发展到今天，蕴涵着丰富的民族智慧，是一种民族意识的具体化。一方面，通过了解象棋文化的发展历史、历史上的棋坛名人、象棋中所蕴涵的人生哲理等，培养学生继承和发扬中华民族的优良传统，不断增强人们对民族文化的认同，提高他们的民族自尊心、自信心和自豪感。另一方面，象棋活动是一项诚信活动，诚信不能光挂在嘴上，要用心做。就从小事抓起，践其行：下棋前守时，下棋中聚精会神、全神贯注；下棋后复盘反思。并做到观棋而不语，诚信有棋德，学棋先做人。如：针对一年级小学生处于学棋的起步阶段，有的学生守时习惯差，有的学生处在不利地位时就会悄悄换子；又如，当两位伙伴对弈时，旁边观战的伙伴看见情况危急，会迫不及待地指点、暗示。我们要求学生懂得诚实守信是为人处事的根本，从小坚守诚实守信的道德信条，就要做诚实事、守诚信规、做诚实人，逐步培养公民人格。

    2．传承棋文化，以棋益智

    象棋是一种调用多种器官的智力竞技活动，尤其是大脑的活用，它是人体中最重要的指挥系统。面对象棋着法深奥、变化莫测，千人千着法、棋路无定势的情况。

    一是培养严密的逻辑思维习惯。针对直趋对方的阵营，不懂得揣测对方落于用意，缺乏严密的逻辑思维的情况，应该分析原因，消除急于求赢的心态，不断在实践中强化演练。二是提高注意力。由于年龄特点和心理因素，时间一长就坐不住，注意力集中不起来。培养专心下棋，保持平和的心境，排除周围的一切干扰。三是培养应变力。双方对弈，每一步的走法都需要快速地接收信息，并在第一时间作出反应。倡导赢在眼光，胜在思路。要做到正确判断，先人一步，高人一筹，游刃有余。

    3．传承棋文化，以棋健心

    下棋具有显著的心理保健功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，更需要心理方面的健康。“胜不骄，败不馁”，在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。如：胜局已定，为什么还会输棋?下棋时，如何稳定好自己的情绪，不受环境的干扰?面对棋局失利，该怎样应对?如何把握已到手的胜利?……

    4．传承棋文化，以棋怡情

    自古以来，琴、棋、书、画被誉为四大艺术，它不失为人们陶冶情操的有效手段。因此，要重视挖掘象棋情操的陶冶；学会欣赏，不断提升审美情趣。通过一张张结构匀称的棋谱，欣赏到对仗之美；通过一粒粒整齐摆放的棋子，品味到无声之美；通过一步步超脱凡俗的奇招、妙招，领略到智慧之美；通过与一流棋士的过招，见识到象棋精湛之美。其实，对弈的过程更是创造美的过程，他们用发现和发明的智慧火花，在比赛中充满着对美的憧憬、构思、设计和实现。

    5．传承棋文化，以棋促创

    象棋能够促进人们创新品质的发展，对培养大胆、果断和缜密、细致精神的良好结合非常有效。在象棋活动中，喜欢竞争，喜欢出新招，这就要鼓励引导不断地开动脑筋去思考，用不同奇招赢得对手。这些活动都可以激发人们创新的萌芽。因此，在教学中，为了培养学生的创新精神，教师经常会引导超越常规，鼓励从新的视角思考棋术，不断创新棋招。

    总之，在传承象棋文化的过程中，应关注自己的道德教育、人格发展的整体性出发，为自己创造主体性、体验式的象棋文化环境，在目标上注重自己对传统优秀文化的认同感；在内容上注重人文素养、民族精神、道德情操，提升素质和互动实践相融合。这一系列的思考与实践，使象棋活动成为一种轻松、自然、和谐、愉快的，具有丰富多元文化活动，成为学生不断完善人格、提高审美能力、陶冶情操、提升心智等综合性的有效载体。